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    【105學年度】社會領域

分 享 人主 題適用年級/對象描         述

林修榆、陳志堅、王菘民

【大肚區追分國小】

我會規劃火車之旅

(教學設計)

國小6年級

/認知功能嚴重缺損學生

配合六年級身障生轉銜課程,帶領學生學會如何搭乘火車,到達學區國中學校,並進而練習規劃一趟屬於自己的火車之旅行程

黃瓊瑤

【清水區高美國小】

我的家鄉(名產、景點)

(教材)

國小1-6年級/認知功能輕微缺損學生

1.先介紹台灣地理位置,接著介紹自己住家附近(大甲、

清水、沙鹿)的小吃,再擴展介紹台灣各縣市的小吃。

2.搭配地理位置介紹台灣景點。先介紹自己住家附近的

  景點(紫雲巖、高美濕地、五福圳),再擴展介紹台灣各

  縣市的景點。
3.名產和景點之介紹都以貼近學生經驗為主,可搭配戶

  外教學,讓學生對自己所住的台灣更加了解有概念。

林欣慧、曾綉媛

【豐原區瑞穗國小】

文創桌遊~請到我的家鄉來

(教學設計)

國小4年級/認知功能無缺損學生藉由四套桌上遊戲引導學生觀察與關心家鄉環境和歷史文化,進而對於故鄉更能產生認同感。

彭崇瑋

【清水區三田國小】

認識民俗活動

(教材)

國小3-4年級/認知功能嚴重缺損學生認識各種不同的傳統習俗活動圖卡,配合網路上的相關影片讓學生能夠認識傳統的習俗。

張月菱、童淑蓉

【潭子區潭子國小】

高宜芝

【北區篤行國小】

被性侵該怎麼辦?

(教材)

國小5-6年級/認知功能輕微缺損學生透過教材設計及教師的專業教導,並輔助多媒體的介入學習,讓認知功能缺損的學生了解遭受性侵時該如何保護自己和求助,發展出正確因應之道。

周美君、周雅儀、陳姵妤

【大里區大里國小】

向生命的勇者學習

(教學活動)

國小5-6年級/認知功能輕微缺損學生透由此教材讓學生都能向生命的勇者學習,建立正向的人生觀,不怕困難,勇於經營自己的人生!

黃湘茹

【西區居仁國中】

認識冬至-製作紅豆湯圓

(教學設計)

國中1-3年級/認知功能輕微缺損學生

一、利用簡單的影片介紹,讓學生認識冬至這個節日。二、利用冬至吃湯圓的這個習俗讓學生了解自製湯圓

    的流程。

三、利用採買紅豆湯圓食材教導學生如何看保存期限並

     計算價錢。四、教導學生正確使用電子秤

郭懷茹

【北區崇德國中】

世界上會有灰先生嗎?

(教學設計)

國中1-3年級/認知功能輕微缺損學生「尊重不同性別特質」。過去性別常被人們以刻板印象框限,甚至影響自我形象,透過偶像、同學的楷模學習,建立性別特質認同,培養兩性尊重、兩性平等觀念。

 

    【104學年度】社會領域

分 享 人主 題適用年級/對象描         述

范筱渟

【烏日區烏日國小】

特教班-社會領域-點餐教案

(教學設計)

國小1-4年級/認知功能嚴重缺損學生以操作實物的方式,讓學生模擬麥當勞的情境來進行點餐,使學生能有高度的學習興趣,達到良好的學習效果。

林聰池、陳銘珠

【大甲區順天國中】

交通標誌測驗1

(教材)

國中1-3年級/認知功能嚴重缺損學生特教班學生學習相關的交通標誌課程後,可以用來測驗學生對學習內容的認識有多少。另可配合交通標誌或交通安全相關課程的學習單元活動來進行。

劉以柔

【大雅區大雅國中】

有禮真好-認識禮券

(學習單)

國中1-3年級/認知功能嚴重缺損學生可教導身心障礙學生辨別禮券的種類與用途,並讓其了解使用禮卷的注意事項。

 

林聰池、陳銘珠

【大甲區順天國中】

交通標誌測驗1

(教材)

國中1-3年級/認知功能嚴重缺損學生特教班學生學習相關的交通標誌課程後,可以用來測驗學生對學習內容的認識有多少。另可配合交通標誌或交通安全相關課程的學習單元活動來進行。